À l’occasion de la rentrée scolaire, Gilles Simeoni, maire de Bastia, a fait le tour de plusieurs établissements scolaires de la ville, accompagné de son adjointe aux politiques éducatives. De Calloni à Amadei, cette tournée a été l’occasion d’évoquer les conditions de rentrée, mais aussi la question des fortes chaleurs, la baisse des effectifs et l’ouverture d’un nouveau dispositif ULIS.
Gilles Simeoni et la directrice de l'école maternelle Calloni
(Photos Gérard Baldocchi)
À l’occasion de la rentrée scolaire, Gilles Simeoni, maire de Bastia, et Josée Natali, son adjointe aux politiques éducatives, ont fait le tour de plusieurs établissements scolaires de la ville ce jeudi matin. Le parcours a débuté à l’école maternelle Joseph-Calloni, dans les quartiers sud, avant un passage à l’école Marie-Reynoard et à l’école François-Amadei. Une rentrée qui se déroule alors que les fortes chaleurs restent d’actualité en Corse et que les températures devraient à nouveau dépasser les 30 °C dans les prochains jours. À Bastia, cette question est encore dans les esprits. En juin dernier, alors que le thermomètre avait déjà fortement grimpé, la ville avait dû fermer plusieurs écoles pendant une journée en raison des conditions de chaleur dans les établissements. Les écoles avaient rouvert pour terminer l’année scolaire, mais des enseignants avaient fait part de leurs inquiétudes concernant les conditions d’accueil des élèves et du personnel.
Pour Josée Natali, ces épisodes de chaleur doivent désormais être pris en compte dans la manière de penser et d’aménager les établissements scolaires. « Depuis 2023, nous sommes sur un dispositif “scola fresca” qui a prouvé son efficacité. Mais il est vrai qu’à partir d’une certaine température, il faut qu’on travaille sur un nouveau programme qui tienne lieu de rafraîchissement et de végétalisation des cours d’école », affirme l’adjointe chargée des politiques éducatives. « Nous sommes accompagnés par des partenaires, les ingénieurs de la mairie et nous allons opter pour un scénario qui puisse faire face à ces nouvelles canicules régulières que les météorologues nous annoncent. Nous travaillons sur un programme pluriannuel d’investissement et de rénovation thermique des bâtiments dans un premier temps avec plusieurs systèmes qui allient aussi un peu de climatisation. On va aussi continuer à climatiser certains espaces communs dans les écoles. »
Un nouveau dispositif ULIS à l’école François-Amadei
Autre enjeu de cette rentrée à Bastia : l’évolution des effectifs scolaires. La ville accueille cette année 2 137 enfants répartis dans 12 écoles maternelles et élémentaires. Un chiffre en baisse depuis plusieurs années. Selon Josée Natali, les effectifs ont diminué d’environ 5 % en trois ans. Et cette baisse se traduit également par des fermetures de classes. « Sur cinq fermetures programmées à Bastia, nous en avons eu deux à déplorer. Nous avons réussi à maintenir trois classes », rappelle l’adjointe au maire.
Mais cette rentrée est aussi marquée par une ouverture. Au groupe scolaire François-Amadei, à Paese Novu, la ville a obtenu la création d’un dispositif ULIS, destiné à accompagner des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers. 12 enfants bénéficieront cette année de ce dispositif. « Les élèves seront là pour travailler les matières fondamentales comme le français ou les mathématiques, tout en étant rattachés à leur classe de référence. D’ailleurs, ils ont fait leur rentrée dans leurs classes », explique Natacha Gasciolli, enseignante et coordinatrice du dispositif ULIS.
Pour accompagner ces élèves au plus près de leurs besoins, le travail sera organisé en petits groupes et autour d’ateliers adaptés. « On est sur un effectif réduit, et on va avoir des ateliers différents. On a beaucoup de manipulations pour justement travailler de différentes manières sur les besoins qui correspondent individuellement aux élèves », détaille l’enseignante. Une AESH (accompagnant d’élèves en situation de handicap) sera également présente au sein du dispositif pour accompagner les élèves au quotidien. « On prévoit un parcours différent pour chaque élève et pour chaque manière d’apprendre. »
